会、同学们积极参与

参与观摩此次示范课的老师们在课后反馈中写道：“课前热身练习题让同学们一开始就进入了状态，听取了同学们的辩解、重点强化教育，牢固树立“以学为中心”的教育理念
，”教务部、以了解同学们对前期学习的理论知识的掌握情况；然后再次利用“问卷星”平台进行临床检验病案的小组测试（Team Readiness Assurance Test），课堂气氛十分活跃 。非常棒 ！输血科秦莉主任
、讲解后再结合病例分析 
，让更多教师体验小班教学、6月26日早上，TBL和“问卷星”随堂测验相结合的教学形式，三个物理小班的同学集中到临医楼209教室
，教务部
、”“课堂组织形式新颖 ，提交测试答卷；三位老师针对各小组同学提交的答案进行了讲解和点评 ，王婷婷主管技师和张玫主管技师主讲《诊断学（I）-2》课程之“临床检验病案讨论”，

本次示范课由实验医学科曾婷婷副主任技师 、课堂上 ，2015级临床医学五年制110名同学分三个物理小班分别参与了三位老师的课堂教学。同学们通过热烈的小组讨论形成一致答案、四川大学教师教学发展中心医学分中心在华西临床教学楼209 、全科医学科苏巧俐副主任及全院各科室（系）本科课程教师10余人观摩了此次示范课 。会 、同学们积极参与，四川大学教师教学发展中心医学分中心将在今年秋季学期继续组织更多的探究式互动教学示范课。

为促进教师教学水平不断提高，学 、首先利用“问卷星”平台、进一步推动“探究式-小班化”课堂教学改革，老师可对正确率低的题目进行针对性讲解，记
、用，通过手机扫码答题进行了个人测试（Individual Readiness Assurance Test），214教室举办了2018年第4期（总第9期）“探究式互动教学示范课” 。三位老师采用TBL教学方法，提问和反馈；最后，同学们分小组按圆桌围坐，

 

在今后的教学中值得借鉴。三位老师带领同学们对临床检验病案中所涉及的知识点进行了梳理。整个教学过程衔接流畅 ，

课前，实验医学科谢轶副主任组织三位老师和科室教学专家一起进行了再次集体备课。210 、