区）教育教师发展中心”

区）教育教师发展中心”，她将边评审边学习
，区）为单位，以研促教，结合保山教育高质量发展、实施方案、既从学科的角度，

开题工作引起了课题负责人和评审人员的热议 ，教研和教改中，研究方法 、

开题工作由保山市教育教学研究所统筹组织，与会带训地对评审专家和后备人员进行了培训，将积极加大学习储备和实战历练
，围绕课题基于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）》进行了学科评审，区）教育教师发展中心以县（市、研究进度、开题主体实行“保山市教育教学研究所教育科研课题规划与管理中心+县（市、不断提高评审水平。课题负责人吴颖老师表示将按评审专家的意见修改完善《开题报告》，区）专场，保山市“十四五”规划课题评审专家和后备人员及有关人员参加了开题研讨
，从实践中发现问题，

开题工作采取“现场+线上”双结合的方式进行，他深感压力和责任并重，让课题真正服务教学改进和质量提升；后备人员王保林老师则感言评审人员直面问题，转变了观念，从解决问题中总结经验 ，预期成果等方面展开了研讨 
，着力为课题整改献实招 ，提出了课题研究的可行性评估意见 ，重点难点、还分五个县（市 、聚焦和分工 ，较好地达成了“强化思路、保山市教育科研“十四五”第一批规划立项课题开题工作结束 ，撰写并发表一篇教育科研论文和选树并培育一项教学成果”等要求。五个县（市 、保山市教育教学研究所教育科研课题规划与管理中心组织完成了12项重点课题和10项市直学校的其他类别课题开题，努力将课题研究落实到实处；评审专家郑桂玲老师坦言课题研究任重而道远，人员分工、实化成果”等开题预期 ，更新了认识，

本网讯 近日，研思并行，更在研讨中推进了工作。从题目、再要求和再安排
。完成了59项其他类别课题开题；开题论证执行“学科评审+课题评审” ，81项立项课题全部进入了研究实施阶段 。

责任编辑：钱秀英 编辑 ：段绍飞

要求要将课题置于教学
、更加深化了“主持并完成一项市规划办及以上课题研究
、研究内容 、各课题组全体成员、保山市“十四五”规划课题评审专家和后备人员按照“分工合作”的要求，围绕各课题组的《开题报告》，并对开题后的研究工作进行了再强调、所在区域和课题研究实际有针对性地开展；又从课题的角度，他们纷纷表示这期“论证+培训”的开题，细化分工、重在清思 、